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Bibliographische Angaben zur Publikation
Heterogenität, Inklusion, Behinderung: Begriffsanalyse in den Curricula frühpädagogischer Studiengänge
Autor/in:
Herausgeber/in:
k. A.
Quelle:
Zeitschrift für Inklusion, 2014, 8. Jahrgang (Nummer 1/2), Online-Ressource: Eigenverlag, ISSN: 1862-5088
Jahr:
2014
Link(s):
Abstract:
Konzepte von Heterogenität, Inklusion und Diversität sind längst Bestandteil der Curricula frühpädagogischer Studiengänge. Dieser Artikel fragt anhand einer Analyse von Modulhandbüchern dieses Studienbereichs nach der darin enthaltenden inhaltlichen Bestimmung des Begriffs Inklusion, vorrangig über sein Verhältnis zu den Konzeptionen von Heterogenität und Diversität und der Benennung verschiedener Heterogenitätsdimensionen. Genauer untersucht wird dabei die Kategorie 'Behinderung' und ihre Konstruktion innerhalb der Modulhandbücher über die Verwendung des Begriffs in der Spannweite als Teil von Vielfalt bis hin zu Abweichung von Normalität
Aus dem Inhalt:
- Einleitung
- Heterogenität, Inklusion und 'Behinderung'
- Modulhandbücher als Daten
- Spannbreite in den Curricula
- Zusammenfassung
- Literatur
- Heterogenität, Inklusion und 'Behinderung'
- Modulhandbücher als Daten
- Spannbreite in den Curricula
- Zusammenfassung
- Literatur
Weitere Informationen:
Schlagworte:
Informationen in der ICF:
Dokumentart:
Zeitschriftenbeitrag / Online-Publikation
Bezugsmöglichkeit:
Zeitschrift für Inklusion-online.net
Homepage: https://www.inklusion-online.net/index.php/inklusion-online
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Referenznummer:
R/ZA7135
Informationsstand: 02.07.2014
